Usamos cookies propias y de terceros para mostrar publicidad personalizada según su navegación. Si continua navegando consideramos que acepta el uso de cookies.
OK
Más información
31 d’octubre del 2014
Frida Kahlo i la nit de morts
Per a un divendres com el d'avui la Mireia Gelabert de 4t de l'ESO ens envia aquesta fotografia del món mercantil que envolta la figura de l'artista mexicana Frida Kahlo. Gràcies Mireia.
Estaria bé un dia d'aquests cercar com utilitza el mercat la figura de diversos artistes. Perquè acaben en samarretes o llibretes? Perquè uns més que d'altres? És digne que alguns artistes acabin a les seves imatges com suport per al ratolí de l'ordinador? Quin tipus de coneixement té el públic que compra aquests productes? Ja tenim un nou espai de recerca.
29 d’octubre del 2014
Anomalies
"Anomalies" es el corto animado de graduación de Benjamin Cady que, al mismo tiempo, ganó el “Best of British” en Animated Encounters 2013, y el Premio Leo en el Braunschweig Film Festival 2013.
27 d’octubre del 2014
Book-trailer
Avui us presentem una nova activitat de la matèria d'Història del món contemporani provocada pel meu company de l'Equip Rizoma Rubén de la Rubia.
Són uns exercicis amb una gran càrrega creativa i visual amb l'objectiu de convidar a la lectura. En aquesta ocasió sobre el llibre Los Justos d'Albert Camús.
Per a començar, el treball d'Anna Sánchez i Laia Soriano:
La biblioteca de l'escola compta amb exemplars del llibre pel seu prèstec.
Són uns exercicis amb una gran càrrega creativa i visual amb l'objectiu de convidar a la lectura. En aquesta ocasió sobre el llibre Los Justos d'Albert Camús.
Per a començar, el treball d'Anna Sánchez i Laia Soriano:
La biblioteca de l'escola compta amb exemplars del llibre pel seu prèstec.
Etiquetes:
Batxillerat,
Equip Rizoma,
Projectes interdisciplinars.,
Publicitat,
video
22 d’octubre del 2014
Dominique Gonzalez-Foerster al Caixafòrum
A l'exposició Tres Narratives, Participació del Caixafòrum podem trobar l'obra Petite del 2001, realitzada per l'artista francesa Dominique Gonzalez-Foerster. Hi ha més peces interessants però avui tinc ganes de comentar alguna cosa sobre aquesta. Imatges fenomenals per a un dimecres.
És una obra que ens pot fer reflexionar sobre la idea de imatge, que encara que estàtica, varia constantment al sentir-nos amb el nostre moviment dins l'espai com una càmara cinematogràfica. Depenent de les nostres influències subjectives i recursos culturals veurem l'espai amb una velocitat o amb una altra. Però sempre remarcarem la mirada sobre la figura de la noia.
Un lloc ideal per a distanciar-nos o apropar-nos a l'emoció.
20 d’octubre del 2014
Inventar l'espai. Aprendre dels alumnes.
Abans de treballar les tècniques pròpies del dibuix per a explicar l'espai a 4t de l'ESO, com són la perspectiva cònica, la perspectiva isomètrica i la perspectiva cavallera, intento aprendre coses dels alumnes. Pot-ser aviat estaran tots ells intoxicats culturalment i dibuixaran de manera semblant. Però mentrestant han intentat construir l'espai de la seves habitacions des d'una vessant lliure. Les seves propostes són molt atractives:
Malú trenca l'escala i s'autoretrata |
Estefania converteix l'habitació en una bombolla de sabó a punt d'explotar. |
Iris treballa l'espai amb línies corbes i les combina amb un exterior d'espirals. |
Trang ha transformat la seva habitació en un naufragi. |
Mireia transporta l'habitació a la mirada. |
Paloma llençarà tots els components de la seva habitació des d'un got. |
Adrià intenta explicar-nos la nocturnitat amb un visor a les fosques que veu tot en verd. |
Claudia construeix un efecte d'absència de gravetat dins de la seva habitació. |
Són uns exercicis fantàstics. Si cliqueu a sobre podeu veure les imatges amb un tamany més gran. Val la pena.
16 d’octubre del 2014
Cartografia a la carta
Els alumnes de 3r de l'ESO han estat treballant la geografia amb mapes d'escala 1:50.000 a la matèria de Geografia i Història i descobrint, com en un quadre abstracte, els signes visuals. Ha sigut un plaer poder parlar amb ells davant d'aquestes superfícies de colors que tan potenciem al plafó d'humanitats.
Gràcies Rubén.
Gràcies Rubén.
15 d’octubre del 2014
Plafó d'humanitats per a acabar l'octubre
Geografia, fotografia, pintura, poesia, i com no els nous premiats pel Nóbel de la Pau i de la Literatura.
Etiquetes:
Equip Rizoma,
Projectes interdisciplinars.
Exposició Traç a l'Arts Santa Mònica
L'exposició investiga les capacitats del dibuix com a eina de
coneixement, com a mitjà de comunicació, com a suport per projectar, com
a manera de fer realitat idees i fins i tot somnis.
No es tracta d'una exposició d'obres d'art, encara que sí que hi ha dibuixos magnífics. És una posada en escena d'una idea, col·locant el focus d'atenció en la potencialitat del dibuix com a mecanisme de creació de coneixement. Els dibuixos es mostren a través de quatre àmbits:
1. Per entendre, quan el dibuix genera coneixement:
Dibuixos de Roald Hoffmann, Nobel de química; Carles Puche, il·lustrador científic; Domènech i Montaner, i Ferran Adrià. Hi col·laboren institucions com el Cosmocaixa, el Museu Blau, el Col·legi d'Arquitectes de Catalunya, el Museu Episcopal de Vic, el Museu d'Història de la Medicina de Catalunya i El Bulli Restaurant.
2. Per provar, quan el dibuix és part d'una recerca:
Dibuixos d'autors com Matamala, Marc Mascort, Oscar Niemeyer i Domenec. Hi col·laboren institucions com l'Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Barcelona, la Generalitat de Catalunya i l'Arxiu Històric de la Ciutat de Barcelona.
3. Per recordar, quan el dibuix és memòria:
Dibuixos de Miguel Gallardo, Fernando Bellver i Miquel Vilà. Hi col·laboren institucions com els Mossos d'Esquadra i el diari Ara.
4. Per explicar, quan el dibuix és una eina de comunicació:
Dibuixos de Jaume Serra, Joan Scaramuix, Emiliana Design i Enric H. March. Hi col·laboren institucions com l'Institut del Teatre, el Museu Arqueològic de Catalunya i el Museu del Disseny de Barcelona.
Del 07/10/2014 al 08/12/2014
No es tracta d'una exposició d'obres d'art, encara que sí que hi ha dibuixos magnífics. És una posada en escena d'una idea, col·locant el focus d'atenció en la potencialitat del dibuix com a mecanisme de creació de coneixement. Els dibuixos es mostren a través de quatre àmbits:
1. Per entendre, quan el dibuix genera coneixement:
Dibuixos de Roald Hoffmann, Nobel de química; Carles Puche, il·lustrador científic; Domènech i Montaner, i Ferran Adrià. Hi col·laboren institucions com el Cosmocaixa, el Museu Blau, el Col·legi d'Arquitectes de Catalunya, el Museu Episcopal de Vic, el Museu d'Història de la Medicina de Catalunya i El Bulli Restaurant.
2. Per provar, quan el dibuix és part d'una recerca:
Dibuixos d'autors com Matamala, Marc Mascort, Oscar Niemeyer i Domenec. Hi col·laboren institucions com l'Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Barcelona, la Generalitat de Catalunya i l'Arxiu Històric de la Ciutat de Barcelona.
3. Per recordar, quan el dibuix és memòria:
Dibuixos de Miguel Gallardo, Fernando Bellver i Miquel Vilà. Hi col·laboren institucions com els Mossos d'Esquadra i el diari Ara.
4. Per explicar, quan el dibuix és una eina de comunicació:
Dibuixos de Jaume Serra, Joan Scaramuix, Emiliana Design i Enric H. March. Hi col·laboren institucions com l'Institut del Teatre, el Museu Arqueològic de Catalunya i el Museu del Disseny de Barcelona.
Horari
De dimarts a dissabtes: d'11 a 21 h, diumenges i festius: d'11 a 17 h, dilluns: tancat
14 d’octubre del 2014
Cercant un llenguatge visual
Aquestes imatges pertanyen als alumnes de 2n de l'ESO que estan fent un esforç per trobar un llenguatge personal que els ajudi a representar les coses que els envolten.
Les tècniques són diverses perque l'alumne pot escollir la manera de treballar la imatge. Algunes tècniques condicionen i sorprenen el resultat.
Les tècniques són diverses perque l'alumne pot escollir la manera de treballar la imatge. Algunes tècniques condicionen i sorprenen el resultat.
13 d’octubre del 2014
Text instructiu sobre una obra d'art
La interdisciplinaritat és una vessant escolar que vam començar a treballar amb moltes dificultats però també amb molta il·lusió. Amb l'Enric García, professor de Llengua Castellana ja fa molts anys que treballem projectes interdisciplinars, sobretot a 4t de l'ESO. Però suposo que arriba un moment que la interdisciplinaritat (paraula desconeguda encara en els correctors ortogràfics del programa Word. Significatiu) és utilitzada de forma natural.
Dos alumnes de 2n de batxillerat han realitzat un text que es mou entre les matèries d'Enric i la meva. Esperem que us agradi:
Dos alumnes de 2n de batxillerat han realitzat un text que es mou entre les matèries d'Enric i la meva. Esperem que us agradi:
TEXTO
INSTRUCTIVO SOBRE EL ANÁLISIS ARTÍSTICO DE:
SUEÑO CAUSADO
POR EL VUELO DE UNA ABEJA ALREDEDOR DE UNA GRANADA UN SEGUNDO ANTES DE
DESPERTAR.
"Usted se encuentra en el Museo
Thyssen de Madrid, está en la Sala de exposiciones Sótano Primero. Enfrente
suyo se encuentra el cuadro siguiente: ‘’Sueño causado por el vuelo de una
abeja alrededor de una granada un segundo antes de despertar’’ de Salvador
Dalí. Corrija la distancia entre usted y el cuadro hasta situarse a 3 metros de
este. Ahora tómese el tiempo que crea necesario para hacerse una primera idea
sobre el contenido de dicho cuadro. Para realizar un correcto y completo análisis formal de un
cuadro abstracto se requieren ciertos conocimientos previos que usted
desconoce, para adquirir un mínimo de estos conocimientos usted moverá la
mirada buscando una pequeña placa situada cerca del cuadro. Repare en esta
placa que lleva el nombre del cuadro. La leerá con suma atención. La última
palabra del texto es: surrealista, cómo desconoce el significado de dicha
palabra, usted sacara su BlackBerry del bolsillo interior de su americana, la
desbloqueará y abrirá el navegador, en el que introducirá la palabra
surrealista. La primera página que encontrara es el artículo de Wikipedia sobre el Surrealismo. Usted
entrará en esta página y deslizara hacía abajo su dedo sobre la pantalla hasta
llegar al apartado: La pintura surrealista.
Seguidamente empezará a leer hasta la palabra configuración. Entonces
usted ya habrá recibido una ligera idea sobre el movimiento literario del
cuadro a analizar.
Una vez visto el
cuadro y haberse informado sobre este, andará dos pasos en dirección al oleo. Observe atentamente y cree un
ambiente entre la obra y usted. Estese muy quieto, callado, sereno y muy
concentrado en el contenido. Fíjese en los
diferentes animales, ¿Cuántos ve? Cuentéelos de nuevo. ¿Había percibido la
abeja gravitando sobre la pequeña granada que da nombre al cuadro? Ahora clave
la mirada sobre el elefante ¿Qué lleva encima? ¿Le suenan más elefantes
de los cuadros de Dalí? Debería. A
continuación fije sus ojos en la
mujer, ¿La reconoce? Piense en mujeres relacionadas con Dalí, ¿ya? ¿Cuántas
musas se te vienen a la mente? No hace falta decir más. Hay tres animales más
en el cuadro, dos tigres y un pez del que salen los tigres. ¿Cree que tiene
sentido? No intente buscárselo porque no lo va a encontrar. Finalmente
percátese de la gama de colores del cuadro. Son colores amenos y pacíficos
ninguno resalta más que otro, con esto usted ya habrá acabado de analizar el
cuadro. Aléjese unos pasos del cuadro
sin dejar de mirarlo, cierre los ojos durante 20 segundos y recree el cuadro en
su mente, una vez hecho vuelva sobre sus pasos y regrese por donde ha venido. "
Text realitzat per Francesc Salvador i Javier Ferreres.
Etiquetes:
Equip Rizoma,
Projectes interdisciplinars.
8 d’octubre del 2014
6 d’octubre del 2014
Encara es pot visitar l'exposició de Kerry James Marshall
Encara es pot visitar l'exposició de Kerry James Marshall a la Fundació Tàpies fins el 26 d'octubre.
http://visual1jmb.blogspot.com.es/2014/07/kerry-james-la-fundacio-tapies.html
http://visual1jmb.blogspot.com.es/2014/07/kerry-james-la-fundacio-tapies.html
2 d’octubre del 2014
Efecte visual al carrer
Mireia Gelabert (alumna de 4t de l'ESO):
"Hola Jordi!
L'altre dia vaig trobar aquesta pintura al carrer que em va agradar molt i la vaig trobar interesant
Aquí te la deixo!"
Gràcies Mireia, estic segur que pot ser un punt d'ajuda pels alumnes de 3r de l'ESO que ara estan treballant les figures impossibles.
"Hola Jordi!
L'altre dia vaig trobar aquesta pintura al carrer que em va agradar molt i la vaig trobar interesant
Aquí te la deixo!"
Gràcies Mireia, estic segur que pot ser un punt d'ajuda pels alumnes de 3r de l'ESO que ara estan treballant les figures impossibles.
1 d’octubre del 2014
"Las materias que distraen o la inutilidad de lo útil". Article de Fernando Hernández.
Fernando Hernández és catedràtic d'Educació Artística de l'Universistat de Barcelona. En aquest article defensa una vegada més la necessitat curricular de tenir incorporades a l'ensenyament les matèries d'Educació Artística. Per a reflexionar sobre el problema compara diferents models d'ensenyament i proposa que el llenguatge artístic és un perfecte canal per a construir el coneixement de moltes àrees d'aprenentatge.
Etiquetes:
Educació artística,
Projectes interdisciplinars.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)